精彩书摘:
眼睛是人体重要的感觉器官之一，也是人类获取信息的最重要器官；视觉是一种本能或天赋能力。而观看，则是人类观察世界、了解世界、探索世界、认识世界和理解世界的最重要的生存、生活、学习和工作技能。当然，视觉能力也是需要通过学习和专门训练而逐步提高的。所谓“视觉教养”或者“视觉素养”，就是研究现代人类如何习得、培养和提高视觉能力的理论。
说起“观看”，人们往往会说：不就是看吗？那还不是一件极其简单的事情！眼睛好好的，谁还不会看呀！除非眼睛有毛病！
是的，人人都会看，但是那只是作为本能的“自发地观看”。从视觉传播学的角度来看，“观看”则是有目的的“观察”，一般是指“特意地观看”或者凝视，有明确的目标或目的，在观看的细分视点、视野、视角等方面都经过认真的思考和精心的选择，而不是随意地、随机地、漫无目的地扫视、浮光掠影或走马观花。视觉传播学重点研究的正是“自觉地观看”。对于普通人而言，观看也许就是一项与生俱来的、人人都会的本能。对于观看行为及其原理、理论的研究似乎是没必要的和多余的。视觉传播研究，既要研究视觉的科学原理（视觉生理学），又要研究视觉心理学和人类的视觉传播语言，以及传播媒介的发展。正如苏霍姆林斯基所言：“求知欲、好奇心是人永恒的不可变的特性。”虽然人类观看的目的千差万别，但都是出于“人性”的驱使，而人是有理性的，又是有感情的。在现实生活中，有的人需要通过观看获得信息，有的人是为了学习知识；有时候，观看是为了满足好奇心，有时则是为了满足个人的趣味（志趣、兴趣、情趣、风趣和闲趣等）。当然，正如人们一般所认为的那样，人类的观看最重要的目的是满足安全和生存的需要，但往往也少不了审美情趣和心理需求的满足。从视觉传播研究的角度来看，可以将“观看”再做细分。
人们观看的对象可以被简单地分为两类：一类是现实世界中具体的景观和物品，比如自然界的日月水火、山石土木、风雨雷电等自然景观和自然现象，还有道路、各类建筑物等人文景观，以及各类构造物（如家具、日常生活用品）等；另一类则是人类创造的虚拟世界或符号世界，主要有文字、图画、摄影影像、虚拟现实等。毫无疑问，这几种符号都是新闻信息传播的最重要的手段，也是新闻传播学必须研究的视觉符号或视觉对象。
第一种是通过文字描述的虚拟世界，比如用各种不同文字所写的非虚构的新闻报道或纪实文学作品，还有新闻评论，以及虚构的小说等“视觉化写作”。第二种是标记、符号、标识和图画，包括图示、漫画、绘画等，以及图标与信息（资讯）图表。第三种是摄影影像。当然，这三者之间互有交叉，而影像毫无疑问是最为综合的“符号集成”——照片或摄影影像中常常包含了各种不同类型的视觉符号。在摄影影像的基础上，结合电影和电视技术，综合运用蒙太奇、配音（音频）等，又逐渐形成了更加人性化的视听结合的综合性影像传播新形态。
最早的可考的视觉符号可能是早期人类创造的岩崖石刻和古代岩画，后来，又由此衍生出绘画和象形文字，包括甲骨文、金文（钟鼎文），以及其他象形文字等。其实最初的符号都是各种象形的表意或表情符号。现如今人们习以为常的运算符号、标点符号是在文字和印刷术发展过程中逐渐形成的系统的视觉符号。当下，网络传播中常用的各种表情包等是视觉符号的新形式。
毫无疑问，在摄影术发明之后，通过摄影图片呈现的影像成为最为独特的、具象的影像化视觉符号，在报刊、电视、网络等大众传播媒介上得到了广泛的使用，当然也普遍被用于人际传播、组织传播、群体传播。进入互联网和移动互联网时代，门户网站、微博、微信、公众号等新媒体、自媒体，都十分重视对摄影影像——包括摄影图片和视频的充分利用。
作者简介：
盛希贵，中国人民大学新闻学院教授，博士生导师，从事新闻摄影教学和科研工作三十余年。１９９５年８月至１９９６年８月，在加拿大康克迪亚大学新闻系和传播学系学习视觉传播理论；２００５年１０月至２００６年８月，在美国印第安纳大学做富布莱特项目研究学者，研修新媒体传播中的视觉要素等理论。较早将视觉传播与视觉教养理论引介到国内，并将新闻摄影置于视觉传播学视野加以研究。
内容简介：
《新闻摄影教程》分为新闻摄影理论、新闻摄影实务和新闻摄影技术三部分，基本囊括了新闻摄影从发展历史、基本理论到实际操作全过程的细部知识，尤其是案例的穿插更增添了《新闻摄影教程（第五版）/新编21世纪新闻传播学系列教材·新闻学系列·教育部普通高等教育精品教材》的可读性。
《新闻摄影教程（第五版）/新编21世纪新闻传播学系列教材·新闻学系列·教育部普通高等教育精品教材》延续了之前的总体框架，对内容做了全面修订与更新。在理论部分，《新闻摄影教程（第五版）/新编21世纪新闻传播学系列教材·新闻学系列·教育部普通高等教育精品教材》明确了“摄影是一种观看方式”，在此基础上对相关要素和“摄影式观看”的独特性等进行了论述，引导学生了解基本的视觉原理和视觉规律，使之能在媒介融合的趋势下首先建立基本的视觉理论认知。
在实务部分，为顺应网络传播时代全新的媒介生态，《新闻摄影教程（第五版）/新编21世纪新闻传播学系列教材·新闻学系列·教育部普通高等教育精品教材》在基本概念、语言表述方面做了调整，对新媒体时代的新闻摄影工作做了新的总结。
在技术部分，《新闻摄影教程（第五版）/新编21世纪新闻传播学系列教材·新闻学系列·教育部普通高等教育精品教材》加入了视频摄影、无人机摄影方面的内容，并结合新技术的发展对原有内容做了更新。
《新闻摄影教程（第五版）/新编21世纪新闻传播学系列教材·新闻学系列·教育部普通高等教育精品教材》加入了大量新的案例和背景链接，并配有丰富的拓展阅读资料，如“新闻报道可视化”“新闻摄影大事记”，以及国内外知名媒体的操作守则、业务标准和职业道德规范等。
目录：
第一部分 新闻摄影理论
第一章 摄影与视觉传播
第一节 摄影是一种观看方式
第二节 符号学基本原理与视知觉理论
第三节 视觉教养与媒介发展
第四节 新闻摄影与受众的视觉需求
第二章 新闻摄影概论
第一节 新闻摄影的定义、内涵及相关概念
第二节 新闻摄影的基本特性
第三节 新闻摄影的优势
第四节 新闻摄影的地位、作用及社会功能
第三章 新闻摄影工作者的职责与素养
第一节 新闻摄影工作者的职责
第二节 新闻摄影工作者的基本素养
第三节 新闻摄影传播者的法律素养
第四节 新闻摄影工作者的职业道德
第四章 新闻摄影的评价标准
第一节 新闻摄影评价涉及的基本评判要素
第二节 新闻摄影评优的基本原则与标准
第三节 发布新闻摄影报道的基本要求
第二部分 新闻摄影实务
第五章 新闻摄影的主题、题材与选题
第一节 从摄影到新闻摄影
第二节 新闻摄影的主题
第三节 新闻摄影的题材
第四节 新闻摄影选题的确立
第五节 新闻摄影选题的挖掘
第六章 新闻摄影采访
第一节 新闻摄影采访的特点与方法
第二节 通过采访获得拍摄许可
第三节 摆拍和抓拍
第七章 新闻摄影瞬间的获得
第一节 各种题材的新闻摄影的拍摄方法
第二节 图片的处理与传输
第八章 专题摄影的拍摄和编辑
第一节 专题摄影的发展历史
第二节 专题摄影的拍摄和编辑
第九章 新闻摄影的图文关系
第一节 摄影记者与文字
第二节 图片说明的写作
第十章 图片编辑
第一节 图片编辑的角色定位
第二节 图片编辑的工作
第十一章 新媒体时代的新闻摄影工作
第一节 新媒体时代的摄影记者工作
第二节 新媒体时代的图片编辑工作
第三部分 新闻摄影技术
第十二章 照相机的基本知识
第一节 照相机成像原理及分类
第二节 照相机的操作与维护
第三节 照相机的基本装置
第十三章 镜头
第一节 透镜与加膜
第二节 镜头的主要参数
第三节 镜头种类
第四节 常用滤光镜
第十四章 景深与超焦距
第一节 景深与分散圈
第二节 景深
第三节 超焦距
第十五章 曝光控制与测光
第一节 光的基本知识
第二节 曝光量与曝光控制
第三节 测光原理与测光方式
第四节 曝光模式
第十六章 闪光摄影
第一节 闪光灯的基本特性
第二节 闪光同步与闪光灯指数
第三节 闪光摄影技法
第十七章 拍摄取景的基本常识
第一节 取景时应考虑的基本问题
第二节 常见光源与造型效果
第三节 摄影的形式法则
第十八章 数字影像处理与管理
第一节 数字影像处理系统
第二节 数字化影像采集
第三节 数字影像的输出、管理与存储
第十九章 照相机视频摄影
第一节 照相机和手机视频摄影与短视频制作
第二节 视频摄影的参数设置
第三节 视频摄影的主要配件
第四节 视频摄影技巧及注意事项
第五节 视频剪辑
第二十章 无人机摄影
第一节 无人机发展的简要历程
第二节 常用航拍无人机及其特点
第三节 无人机拍摄技术及相关注意事项
附录
后记
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